吳為善教授講座—《最簡單的最值得說，最值得說的最簡單》——對外漢語學院語言學沙龍第三次

        2016年12月14日下午3：30，我國著名語言學家吳為善教授應邀來我院進行講學，也是我院語言學第三次沙龍。對外漢語學院303會場座無虛席，會場氣氛熱烈。吳為善教授的講學題目是《最簡單的最值得說，最值得說的最簡單——漢語韻律句法研究的起點和潛力之一：雙音化》。

        講座開始，吳教授就簡單明了地說出漢語的韻律句法之間的關系要明确，是句法語義決定韻律，而不是韻律決定句法語義。雙音化意義重大，本次講座主要是從雙音節兩個大的方面展開，一是層級單位體系中的“樞紐”效應，二是詞法構式成型中的“整合”效應。

        漢語的雙音化現象看似簡單，實則不易，從曆時的、動态的觀點來看，漢語的雙音化具有雙重效應：不但在漢語層級單位體系中具有“樞紐”效應，同時也在漢語詞法構式成型中具有“整合”效應。在為時兩個小時的報告中，吳老師主要從以上兩個方面對漢語中的雙音化現象展開論述。

        首先是層級單位體系中的“樞紐”效應。從詞這一級單位看，吳老師認為在漢語中複合兩字組從松散到凝固是一個連續體，要将詞和短語完全分離開來是不現實的。從句子這一級單位看，詞和短語是“構成”關系，體現了“量”的大小；而詞、短語與句子是“實現”關系，體現了“質”的差異。就漢語的層級單位而言，漢語中語言的基本單元是形音義三位一體的“單字”。而雙音化就是兩個“單字”的組合，以“外松内緊”為韻律特點。因此，雙音化的形式構成了“複合兩字組”，一方面，在雙音韻律框架的作用下，内部逐漸融合，詞化後成為“複合詞”；另一方面，通過擴展的手段構成“組合短語”。由此，“複合兩字組”在漢語層級單位系統中産生了“樞紐”效應。

        其次是詞法構式成型中的“整合”效應。吳老師強調雙音化絕不僅僅是兩個音節的綴合，而是“複合兩字組”内部的整合産生1+1＞2的效應。對此，他進一步提出了問題：漢語的雙音化究竟發生了哪些變化？這些變化又對漢語的語義、句法産生了什麼影響？随後從泛化、轉化、類化、弱化、分化、強化六個不同的角度對雙音化進行了深入探讨。在對雙音化的這六個方面進行論述的過程中，吳老師列舉了漢語事實，引用了相關論作，對目前學界尚有争論的一些問題提出了自己的見解，同時也留給了老師和同學們有待進一步研究的問題。

        最後，關于漢語的韻律句法研究吳老師提出了自己的見解，他認為漢語韻律句法研究的宗旨是“基于韻律形式，重在句法解釋”。此外，他指出目前學界存在“韻律制約句法”的偏見，他認為韻律與句法之間應當是協調互動的關系。

        在吳教授講解結束之後，各位在座的老師同學提出了許多問題，吳教授都一一進行了耐心解答。雖然講座結束了，但大家都戀戀不舍，紛紛與吳教授合影留念。原計劃一個小時的講座，兩個小時還未結束。作為本院的資深教授，吳教授一直關心和支持學院的建設和發展，關心着沙龍的建設發展，鼓勵大家在語言學領域有所作為，沙龍形式很好，希望以後也多參與學院沙龍建設。

（供稿：張佳怡）